LA TORRE DE BABEL

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

LA TORRE DE BABEL

TÍTULO: LA TORRE DE BABEL

PRODUCTO FINAL:  Concierto Día Escolar De Europa

PROFESORA COORDINADORA: Francisca Ramírez Manchón

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Elena Sánchez Muñoz, Verónica Sánchez Muñoz, Vicente Garrido Clemente, Silvia de Frias Vicente, Ana Prieto Millán

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Música, Inglés, Portugués, Francés.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

El proyecto consiste en la selección, elaboración, y aprendizaje de un repertorio de canciones en diferentes idiomas, tratando de profundizar en los aspectos fonéticos de cada uno de ellos, así como en la técnica vocal adecuada para interpretarlos correctamente .

El objetivo es crear un Programa de Concierto para que los alumnos de 1º de ESO puedan participar en la celebración pedagógica del DÍA ESCOLAR DE EUROPA.

El aprendizaje activo de este repertorio multilingüístico, que incluye además de los idiomas académicos, otros de índole extraeuropea, tales como los dialectos africanos u orientales y también ,el lenguaje corporal a través de la danza, contribuye de forma significativa al desarrollo y fomento de la Competencia Clave Plurilingüe y transversalmente , a la Competencia personal, social y de aprender a aprender así como a la competencia ciudadana.

El Programa y los textos de la Presentación que contribuirán a desarrollar estas competencias se exponen a continuación.

Programa 

Concierto Día Escolar de EUROPA 

(9 de mayo de 2022)

1.“Caresse sur l’ocean”  Bruno Coulais

2. “Ay linda amiga” Renacimiento- Mambo n.5

3.Hallelujah” (Leonard Cohen) 

4.“A nossa vez” ( Calema) 

5. Thulathu (Popular de Sudáfrica) 

Presentan: 

Cristina, Haizea, Adgard, Érika, Sergio, Guillermo, David, Marcos

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

Fase de construcción

• "Ay linda amiga"-Mambo nº 5
• "Ay linda amiga"-Mambo nº5
• Mambo Number Five
• THULATHU , canción sudafricana. Fase de ensayo-,1º A
• Hallelujah. Fase de ensayo-construcción /1ºB
• A Nossa vez. Fase de aprendizaje. 1º A -1ºB
• A Nossa vez. Fase final. 1º A-1ºB
• Práctica fonética en portugués
• Trabajando la fonética del texto en francés
• Hallelujah: 1º A  

 https://drive.google.com/file/d/1NJlin9YQoLQNv1rDLKLWMS1EuHyH298J/view?usp=sharing

Producto Final
FOTOS

Vídeo sobre el texto en francés:
https://drive.google.com/file/d/1ZwZQJMpd7SkpErE445NnvT6AaRjufhkB/view?usp=sharing

Práctica de la fonética del texto y de la canción

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

VOLVER AL INDICE 

 VOLVER AL CURSO 21-22  

 

CONSTRUYE Y RESTAURA INSTRUMENTOS MUSICALES

  

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

CONSTRUYE Y RESTAURA INSTRUMENTOS MUSICALES

TÍTULO: CONSTRUYE Y RESTAURA INSTRUMENTOS MUSICALES

PRODUCTO FINAL: 8 palos de lluvia

PROFESORA COORDINADORA:  Olga Simón Blanco

PROFESORES PARTICIPANTES: Francisca Ramírez Manchón

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Tecnología y Música.


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

El proyecto fue diseñado y propuesto por las profesoras de Tecnología y Música. Con el objetivo de crear una mayor conciencia de respeto hacia los materiales, herramientas e instrumentos musicales que los alumnos y alumnas utilizan en el aula, proponemos que cada equipo o grupo de trabajo construyan colaborativamente un PALO DE LLUVIA.

Primeramente los alumnos visionaron un vídeo sobre la construcción de palos de lluvia, recopilaron con ayuda de las profesoras tubos de cartón de mapas y telas, marcaron donde se sitúan los clavos, los clavaron, sellaron con cinta adhesiva los clavos, rellenaron con arroz y lentejas los tubos y los sellaron, a continuación los decoraron con diseños propios e inventados por los propios alumnos. Para ello utilizaron distintos materiales como papel continuo , cintas y lana.

El producto final consistió en el uso de los palos como instrumentos idiófonos y de acompañamiento, en el Recital poético-musical celebrado el Día del Libro.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

Fase de construcción

Clavar clavos

Relleno con lentejas y arroz

Diseño

VIDEOS

• VÍDEO PALOS DE LLUVIA 1.MOV
• PALOS DE LLUVIA VÍDEO FINAL.MOV

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

La evaluación de este proyecto, en general, ha sido positiva.

Queremos resaltar la implicación de todos los participantes en el mismo. Los alumnos han trabajado con eficiencia y con una actitud positiva y cooperativa. La opinión personal de los alumnos incluida en las memorias que ellos han realizado ha sido de gran satisfacción por el método de trabajo utilizado .

Han sabido resolver los problemas que le iban surgiendo en el desarrollo del mismo. La interacción entre compañeros ha sido buena y de ahí que el producto resultante sea muy satisfactorio. Se han cumplido los objetivos, el objetivo principal -construir un instrumento musical- y los específicos relativos a las competencias implicadas, sobre todo, la competencia Aprender a Aprender y la competencia cívica , social y ciudadana.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

El trabajo ha sido realizado en el aula de referencia de cada grupo.

El centro no dispone de Taller de Tecnología ni de Aula de Música, por lo que el ritmo de trabajo se ha visto afectado por la necesidad de trasladar los materiales de un aula a otro durante las sesiones dedicadas al proyecto. Pensamos que cuando el problema de espacio en el centro sea resuelto y las aulas-taller mencionadas estén operativas y sean una realidad , podremos trabajar en condiciones más óptimas y a un ritmo regular.

VOLVER AL INDICE 

 VOLVER AL CURSO 21-22  

 

ARRAIGO

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

ARRAIGO

TÍTULO: ARRAIGO

PRODUCTO FINAL: Mapa donde se ven los sectores económicos de “Us Tres Lugaris”.

PROFESOR COORDINADOR: Jesús Piñero

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Francisca Ramirez y Milagros Marinas

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: IAE, Plástica y Geografía e Historia.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Tras la explicación en clase de geografía de los sectores económicos y sus características. Así como los conceptos en plástica sobre la perspectiva y el dibujo de paisajes. Fuimos a la sierra, para que los alumnos pudieran contemplar el paisaje de los pueblos donde viven. Debían realizar un dibujo del entorno, y posteriormente sobre 3 láminas transparentes, superpuestas en el dibujo, tenían que localizar e identificar las principales actividades económicas que se realizan en la zona, y clasificarlas en los 3 sectores económicos, de forma detallada, en cada una de las láminas transparentes. En IAE, deben realizar una investigación sobre las empresas que existen en estos tres pueblos, dedicadas al sector servicios.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

En el siguiente enlace a Drive se pueden ver la documentación gráfica y evidencias del proyecto.

https://drive.google.com/drive/folders/1drGXCrAfA-aepPLLk1Qj2p6SfbIvwVVy  

 EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

El proyecto que se realizó en casi su totalidad al aire libre, en plena Sierra de Cachaza, cercana a la localidad, gustó mucho al alumnado. Se dieron cuenta de la cantidad de trabajos que se realizan a su alrededor y de los cuales no son conscientes. Asimismo, me gustaría destacar, desde el punto de vista artístico, la importancia que tiene observar lo que hay en nuestro entorno (perspectiva, color, línea, formas, etc) que definen una composición artística, en este caso un paisaje.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

El tiempo de trabajo para tomar apuntes del natural y realizar la composición artística (mapa sobre el que iban a trabajar posteriormente los sectores económicos de Us tres Lugaris) se quedó corto. Aún habiendo dejado hecho un dibujo preparatorio de lo que tenían que hacer.

VOLVER AL INDICE 

 VOLVER AL CURSO 21-22  

 

CONCIERTO RECITAL DE MUSICA Y POESIA

 

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

CONCIERTO RECITAL DE MUSICA Y POESIA

TÍTULO: CONCIERTO RECITAL MUSICA Y POESIA

PRODUCTO FINAL:  Recital Poético-Musical Día Del Libro 2022

PROFESORA COORDINADORA: Francisca Ramírez Manchón

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Miriam Ruiz Gordo

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Música - Lengua y Literatura

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Con vista a la celebración pedagógica del Día del Libro proponemos el diseño de un Programa de Poemas y Músicas de diferentes estilos y épocas para poder dar forma a un CONCIERTO- RECITAL POÉTICO MUSICAL, en el que los alumnos y las alumnas recitarán y tocarán los instrumentos. El trabajo está organizado a partir de una metodología activa, basada en el aprendizaje significativo, cooperativo e inclusivo en la que los principales implicados son los alumnos y las alumnas de los cursos de 2ºde la ESO.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

Fase de trabajo colaborativo en el aula-Biblioteca con los dos cursos de 2º.

Abajo dejamos el enlace a los vídeos donde podrás escuchar y revisar el trabajo colaborativo y cooperativo de ensayo realizado en diferentes sesiones , durante este proyecto

• Nana de la cebolla, de Miguel Hernández
• Nana de la cebolla
• trabajo cooperativo . Instrumental
• RAP "EL CLASICISMO"
• Cantiga instrumental del siglo XIII
• Yomika -2º B

RECITAL POÉTICO-MUSICAL DÍA DEL LIBRO

• Cantiga instrumental del siglo XIII
• Yomika -2º B

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Realizada una evaluación continua y formativa durante el desarrollo del proyecto, concluimos que la participación y la implicación del alumnado en este proyecto ha sido muy alta.

También hemos evaluado por Competencias, pues entre los objetivos de este proyecto se han trabajado las competencias lingüísticas y la competencia aprender a aprender, así como las implicadas en el desarrollo de la Inteligencia Emocional.

Han trabajado a buen ritmo y siguiendo las directrices oportunas.

La opinión personal de los alumnos -incluida en las memorias que ellos han realizado- ha sido de gran satisfacción por el método de trabajo y la metodología activa , basada en el ensayo-error , el juego y la repetición variada o la imitación-memorización.

Por otro lado, han sabido resolver los problemas de ejecución o interpretación. La colaboración y la interacción entre compañeros ha sido excelente. Alumnos y alumnas han superado el miedo escénico con bastante solvencia.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Debido a la inexistencia de aula de Música se pierde mucho tiempo en la organización de los recursos y de los instrumentos , que están recogidos en armarios fuera del aula de referencia.

Para trabajar con las metodologías activas necesitamos el espacio-taller que facilite el trabajo colaborativo y el uso eficiente de los diferentes recursos y materiales.

Las mejoras vendrán de forma natural cuando dispongamos del Aula de Música, que está concebida como aula del futuro, con diferentes espacios de aprendizaje y espacios de interpretación.

VOLVER AL INDICE 

 VOLVER AL CURSO 21-22