MAPA MUNDI

   

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

MAPA MUNDI

TÍTULO: MAPA MUNDI 

PRODUCTO FINAL: Mural de todos los continentes con países, banderas y la palabra mujer en todos los idiomas. Mapa de Fala (la mujer en la sierra de Gata).

PROFESORA COORDINADORA: Miriam Ruiz Gordo

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Silvia De Frías Vicente, María Eulalia Franco Rodríguez, Vicente Garrido Clemente, Mª Elsa González Sánchez, Beatriz Gordo Alcón, Isabel López Llera, Alicia Martín Elvira, Fátima Noguero Folleco, Rosa Ángela Pérez González, Jesús Javier Piñero Rodríguez, Mª José Rivera Álvarez, M Elena Sánchez Muñoz, Verónica Sánchez Muñoz, Navelonga Torres Cantero, David Narciso Repilado, Maria José Mateo.

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Lengua Castellana y Literatura, Portugués, Educadora Social, AL, PT (Departamento de Orientación), Francés, Informática, Inglés, Geografía e Historia, Biología y Geología, Matemáticas.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Trabajo de investigación y práctica para el Día de la mujer, 8 de marzo.

El trabajo consta de una parte teórica y una práctica.

Parte teórica: realizar un trabajo de investigación sobre la palabra mujer en todos los idiomas posibles, acompañado de los países en los cuales se habla, el idioma y la bandera de dichos países.

LA MUJER EN LA SIERRA DE GATA

Hemos profundizando en esta actividad con los alumnos de PMAR que han completado un mapa de nuestra sierra con las banderas y escudos de las localidades, además de las variantes de la palabra mujer según cada zona.

Parte práctica: Imprimir en color las banderas y la palabra mujer del país asignado y ubicarlo en el mapamundi para la posterior exposición temporal en un mural en el centro educativo.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

https://www.facebook.com/iesoxalima/videos/338268188254435

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

La evaluación de este proyecto ha sido muy positiva, tanto por la implicación del profesorado participante como por la respuesta y el trabajo del alumnado a pesar de ser un proyecto ABP que ha involucrado a muchos profesores y materias; si ha surgido alguna duda hemos sabido solventarlos y conseguir que tanto los productos finales como la participación del alumnado hayan sido muy completos y satisfactorios.

Hemos ayudado a motivar al alumnado a trabajar de forma autónoma dado que el trabajo colaborativo entre varias asignaturas, la obtención de un producto común y global, fruto del trabajo de todos y todas, y el esfuerzo colectivo, provocan una alta motivación entre el alumnado para trabajar mediante esta metodología.

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Todos los  profesores estamos satisfechos con los resultados obtenidos, aunque siempre hay cosas que se pueden pulir como por ejemplo tener las instrucciones claras para que en el resultado final no haya diferencias entre los productos creados.

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LAZARILLO SIGLO XXI

  

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

LAZARILLO SIGLO XXI

TÍTULO: LAZARILLO SIGLO XXI

PRODUCTO FINAL: Mapa interactivo indicando las etapas del viaje del Lazarillo con enlace a Drive de los diferentes tratados y póster virtual en Inglés de cada una de las ciudades visitadas

PROFESORA COORDINADORA: Fátima Noguero Folleco

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Verónica Sánchez Muñoz, Juana Mª Martín Montero, Jesús Javier Piñero Rodríguez, María Elsa González Sánchez, Navelonga Torres e Isabel López.

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Lengua, Geografía e Inglés.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
En parejas, en la asignatura de Geografía se ha elaborado un mapa digital con la trayectoria que siguió nuestro Lazarillo particular a través de la aplicación “My maps” de Google. En el mapa deberán incluir un enlace a Drive con el trabajo realizado en la asignatura de Lengua: los diferentes tratados relatando las peripecias de su vida de una manera dinámica. En la asignatura de Inglés se ha trabajado con 3º A y B. Los alumnos crearán un póster virtual sobre cada una de las ciudades recorridas por el Lazarillo en el siglo XXI.

En el Ámbito lingüístico de PMAR2 los alumnos, además de trabajar la lectura por Librarium, han realizado un trabajo sobre el papel de la mujer en el siglo XVI, lo han expuesto en clase y realizarán un programa de radio en el que un periodista actual va a entrevistar a la mujer del Lazarillo para conocer su punto de vista sobre los rumores de infidelidad que recaen sobre ella.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES
Enlace al mapa (en él se pueden encontrar tanto los tratados realizados en Lengua como los póster virtuales de Inglés):

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=16I1jWEyWfL4UAPtdxRBkOjqTXbzoF0ET&usp=sharing

Póster Virtual

A continuación se exponen los links a las infografías creadas con la aplicación genial.ly o canva. También se adjuntan imágenes de la realización del proyecto

Londres por Ana , Sara y Elena 3º A
https://view.genial.ly/62415c7a734af20010ec798d/interactive-content-guided-tour-of-london

Nuria y Sergio 3º A
https://www.canva.com/design/DAE8b5QlGRg/NA5xSZ50AUiH0KTswAu2Zg/edit

Uxue, José Carlos y Marta 3º A
https://www.canva.com/design/DAE8PqKMGwA/dEm1YToLObLX3Ul1FNrYJg/edit?utm_content=DAE8PqKMGwA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Los Angeles por Manuel y Roberto 3º A
https://www.canva.com/design/DAE8PqNnWu8/ZQrqEQwAKHk23pHj09bMTA/view?utm_content=DAE8PqNnWu8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

Mónaco por Daren y Carlos 3º A
https://www.canva.com/design/DAE88vmogXg/OsD8R8VRMr-2hldk4ScUVA/edit?utm_content=DAE88vmogXg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Madrid por Alberto, Alvaro y Javier Obregón 3º B
https://www.canva.com/design/DAE8ijagCBg/I6HP3krPkPbtFUlmA62nAg/view?utm_content=DAE8ijagCBg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

Dublín por Luna e Iris 3º B
https://view.genial.ly/6248125c6344d700112db79e/interactive-content-lista-colores

Marsella por India Tarro 3º B
https://app.genial.ly/editor/62497997fd635a0019b85c44

León por Erik y Alejandro Rojo 3º B
https://view.genial.ly/62457bd60417a300117d175b/interactive-content-leon

Marsella por Andrea Martín 3º B
https://app.genial.ly/editor/62457a2c51e33d0010298ff7

Madrid por Jorge Sánchez 3ºB
https://www.canva.com/design/DAE9AB_1Frs/rC76VaDqIUyk1lZdUPEGJQ/edit?utm_content=DAE9AB_1Frs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Cáceres por Alejandro Mariscal y Naomi 3ºB

Tokyo por Aitana y Jorge Asensio 3ºB
https://drive.google.com/file/d/18C4Dj8uzpGaSDTIqryAS6gbtyvcN2YcF/view  

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

En lo referente a la asignatura de Lengua, el alumnado ha podido disfrutar de la lectura de una de las obras más importantes del siglo XVI resumiendo el contenido más trascendental y explicando los aspectos que más le han llamado la atención. Además, el acercar al pícaro a la actualidad les ayuda a comprender mejor la historia.

Con respecto a la asignatura de Inglés, los alumnos han disfrutado realizando el póster interactivo. Además, les ha permitido utilizar la lengua extranjera de una forma más interesante y creativa. En cierto modo, le has hecho perder un poco ese miedo a expresarse en Inglés. Su trabajo se ha visto recompensado con una buena nota en el Bloque de expresión escrita. Añadir que hay tres alumnos que no han entregado el proyecto y uno lo entregó en español, a pesar de haberle dejado claro que era en inglés.

En la asignatura de Geografía, ha habido buenos resultados, puesto que al poner en MyMaps todo el recorrido y los links con la información que han realizado en Lengua y en Inglés, se puede visibilizar todo de forma general. Al inicio hubo algunas dificultades al diseñar el recorrido en MyMaps, pero luego ya lo resolvimos y pudimos completar bien la ruta.

Quizá, una de las grandes ventajas de este proyecto reside en que los alumnos son realmente los protagonistas del proceso, pues ellos planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común y toman sus propias decisiones para elaborar el producto final de la mejor forma posible. Por otra parte, mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un objetivo común.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

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ARRAIGO

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

ARRAIGO

TÍTULO: ARRAIGO

PRODUCTO FINAL: Mapa donde se ven los sectores económicos de “Us Tres Lugaris”.

PROFESOR COORDINADOR: Jesús Piñero

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Francisca Ramirez y Milagros Marinas

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: IAE, Plástica y Geografía e Historia.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Tras la explicación en clase de geografía de los sectores económicos y sus características. Así como los conceptos en plástica sobre la perspectiva y el dibujo de paisajes. Fuimos a la sierra, para que los alumnos pudieran contemplar el paisaje de los pueblos donde viven. Debían realizar un dibujo del entorno, y posteriormente sobre 3 láminas transparentes, superpuestas en el dibujo, tenían que localizar e identificar las principales actividades económicas que se realizan en la zona, y clasificarlas en los 3 sectores económicos, de forma detallada, en cada una de las láminas transparentes. En IAE, deben realizar una investigación sobre las empresas que existen en estos tres pueblos, dedicadas al sector servicios.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

En el siguiente enlace a Drive se pueden ver la documentación gráfica y evidencias del proyecto.

https://drive.google.com/drive/folders/1drGXCrAfA-aepPLLk1Qj2p6SfbIvwVVy  

 EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

El proyecto que se realizó en casi su totalidad al aire libre, en plena Sierra de Cachaza, cercana a la localidad, gustó mucho al alumnado. Se dieron cuenta de la cantidad de trabajos que se realizan a su alrededor y de los cuales no son conscientes. Asimismo, me gustaría destacar, desde el punto de vista artístico, la importancia que tiene observar lo que hay en nuestro entorno (perspectiva, color, línea, formas, etc) que definen una composición artística, en este caso un paisaje.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

El tiempo de trabajo para tomar apuntes del natural y realizar la composición artística (mapa sobre el que iban a trabajar posteriormente los sectores económicos de Us tres Lugaris) se quedó corto. Aún habiendo dejado hecho un dibujo preparatorio de lo que tenían que hacer.

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U CONTU DE NUNCA ACABAL

 

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

U CONTU DE NUNCA ACABAL

TÍTULO: U CONTU DU NUNCA ACABAL

PRODUCTO FINAL: Elaboración y exposición de un cómic del Conde Lucanor en Fala

PROFESORA COORDINADORA:María Elsa González Sánchez

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Jesús Javier Piñero Rodríguez

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Ámbito Lingüístico Y Ámbito Social

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Los alumnos, tras haber comprendido la transmisión oral a través de los juglares de las noticias medievales, elaborarán un pergamino con viñetas de alguno de los cuentos del Conde Lucanor en las que incluirán diálogos o versos en Fala. Tras su finalización, lo expondrán en clase con la presencia de otros compañeros de 3º y en la Feria Intercentros.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

 

 

 

EVAULACION DEL PROYECTO

El proyecto se ha alargado muchísimo en el tiempo por varios factores: 

• Desgana de los alumnos.
• Ausencias injustificadas antes de Navidades y justificadas por enfermedad después del periodo vacacional.

La valoración positiva del proyecto es que ellos han estado satisfechos con el producto final y han visto su utilidad cuando se ha utilizado para la Feria Intercentros en la que alumnos de otros centros han leído sus cómics en Fala.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Es un trabajo que lleva mucho tiempo por lo que a lo mejor habría que reducirlo a realizar un cómic solo entre 6 alumnos.

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CUENTOS HISTORICOS. REVOLUCION INDUSTRIAL

 

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ABP

CUENTOS HISTÓRICOS.

REVOLUCION INDUSTRIAL

TÍTULO: CUENTOS HISTÓRICOS. REVOLUCION INDUSTRIAL

PRODUCTO FINAL: 7 cuentos históricos y 3 audiocuentos.

PROFESOR COORDINADOR: Jesús Javier Piñero Rodríguez

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Miriam Ruíz Gordo

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Historia Contemporánea y Lengua Castellana y Literatura

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Con los contenidos estudiados en clase, en la unidad de la Revolución Industrial (Historia), y los explicados en relación a la narración (Lengua), los alumnos han realizado un cuento histórico, basado en el contexto temporal de la R.I. y las condiciones de vida a nivel mundial.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

  

 

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

El proyecto ha tenido éxito. Los alumnos han estado muy motivados. Han participado de forma constante y el resultado de los cuentos ha sido bastante satisfactorio. Contando con bastante rigurosidad histórica, una buena redacción, así como una lectura dinámica y entretenida. Ante los buenos resultados obtenidos, hemos decidido que los 3 cuentos más sobresalientes, han tenido la posibilidad de grabar un programa en RadioEdu (ver enlace en site), y serán publicados.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Ambos profesores estamos satisfechos con los resultados obtenidos. Y por lo tanto, lo volveremos a realizar en futuros cursos, y también en otras unidades didácticas, con otros contenidos diferentes.

Como mejoras, hemos observado que debemos especificar más las pautas a seguir, y limitar la extensión de los cuentos a 3 folios.

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