APRENDIENDO A FORMULAR

  

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

APRENDIENDO A FORMULAR

TÍTULO: APRENDIENDO A FORMULAR

PRODUCTO FINAL: Elaboración de la Tabla Periódica

PROFESOR COORDINADOR: Antonio Casco Gallardo

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Sebastián Rosales Calvo

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Física-Química y Matemáticas

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
Mediante este proyecto, los alumnos han buscado tanto los símbolos de los elementos, como sus estados de oxidación, número atómico y nombre.

El proyecto ha consistido en recortar cartulinas de dimensiones din-A4 en las que han escrito el nombre, símbolo, número atómico y estados de oxidación de los elementos de la tabla periódica.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

En mi opinión personal, el proyecto ha sido muy enriquecedor e interesante tanto para los alumnos como para nosotros, los profesores. Mediante el desarrollo de este proyecto, los alumnos han ido conociendo de manera implícita todos los elementos de la tabla periódica. Además, les ha ayudado a conocer los estados de oxidación por grupos y les ha sido muy útil durante todo el curso ya que les ayudaba a identificar cualquier tipo de sustancia de la que se hablaba en clase.

Como materias transversales ha sido imprescindible el uso de herramientas matemáticas por parte del profesor de Matemáticas, Sebastián Rosales Calvo. Gracias a las matemáticas, los alumnos han podido realizar los balances de cargas tan necesarias para una correcta formulación.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Uno de los problemas que hemos tenido es que no disponíamos de cartulinas grandes del mismo color. Lo proponemos como futuras mejoras de manera que la tabla se pueda realizar en tres colores para separar lo que son elementos metálicos de semimetálicos y gases.

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CONOCIENDO LA ELECTRICIDAD CON SCRATCH

 

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

CONOCIENDO LA ELECTRICIDAD CON SCRATCH

TÍTULO: CONOCIENDO LA ELECTRICIDAD CON SCRATCH

PRODUCTO FINAL: Simulador de circuitos eléctricos

PROFESORA COORDINADORA: Sheyla Porrón Morales

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Gema María Gijón Polo y Antonio Casco Gallardo.

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Matemáticas, física y química y electricidad.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Mediante Scratch se intenta enseñar un lenguaje de programación a los alumnos. Mediante este lenguaje, los alumnos podrán desarrollar juegos y programas desarrollando la competencia digital.

De todas formas, mediante Scratch no solo se trabaja el pensamiento computacional sino que se fomenta el desarrollo de habilidades como por ejemplo, la responsabilidad social.

Mediante Scratch los alumnos desarrollarán un simulador que les permita modificar todas magnitudes de las que depende un circuito (intensidad de corriente, voltaje y resistencia) observando cómo varían las mismas, una vez se introduzcan las modificaciones pertinentes.

El hecho de realizar distintos circuitos, les permitirá a los alumnos comprender perfectamente la ley de Ohm, imprescindible para la comprensión matemática de todos los circuitos.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

  

 

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Ha sido un proyecto bonito pero dificil, ya que nuestros alumnos de FPB1º les cuesta mucho trabajar en proyectos.

OPINIONES Y/O MEJORAS   

En nuestra opinión, el proyecto ha sido muy interesante tanto por parte de los profesores como del alumnado. La realización de este proyecto ha puesto de manifiesto la importancia del trabajo en grupo y el intercambio de conocimientos, necesarios para el desarrollo del proyecto.

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