CUENTOS HISTORICOS

 

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

CUENTOS HISTÓRICOS

TÍTULO: CUENTOS HISTÓRICOS

PRODUCTO FINAL: programa de radio en RadioXálima

PROFESORA COORDINADORA: Jesús Javier Piñero Rodríguez

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Marta María Rodríguez García

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Lengua castellana e Historia


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
Los alumnos han escrito 3 cuentos históricos en equipos de 3-4 integrantes. Los cuentos se ambientan en la Alta Edad Media (primer cuento), Baja Edad Media (segundo cuento), y la Exploración, Conquista y Colonización de América (tercer cuento). EL objetivo era que pudieran relacionar desde un punto de vista personal los contenidos de estos temas, recreando un contexto histórico, comprendiendo la estructura social y su evolución a lo largo del tiempo de la economía y política, en cada periodo.

También se quiere conseguir en este proyecto mejorar la redacción, expresión oral y escrita y el trabajo colaborativo en equipos


FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

 

 

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Ha sido un proyecto muy ameno en el que los alumnos han podido trabajar, simultáneamente, las materias de Ciencias Sociales y Lengua Castellana y Literatura. Además, hemos podido aprovechar la radio para realizar el producto final del ABP, siendo la radio un instrumento muy útil para que trabajen la naturalidad y la espontaneidad oral así como su vocabulario y sus intervenciones orales de carácter formal.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

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LAS GRANDES PANDEMIAS DE LA HISTORIA 2º PMAR

 

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

LAS GRANDES PANDEMIAS DE LA HISTORIA PMAR 2º

TÍTULO: LAS GRANDES PANDEMIAS DE LA HISTORIA

 

PRODUCTO FINAL: Presentación (Prezi, Presentación de Google, Genially…) sobre aspectos sociológicos y sanitarios de las principales pandemias de la historia.

PROFESORA COORDINADORA: David Narciso Repilado

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Jesús Javier Piñero Rodríguez, Miriam Ruiz Gordo

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Geografía e Historia, Lengua y Literatura, Biología y Geología


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
Aunque por desgracia ahora estemos atravesando una importante pandemia, a lo largo de la historia se han sucedido muchas otras, que han causado más estragos que la de Covid-19.

Es por ello que en el presente proyecto los alumnos van a investigar los detalles de algunas de las grandes pandemias de la historia, lo cual les ayudará a contextualizar la actual.

En primer lugar se buscará información por grupos para desarrollar los siguientes puntos:

1. ¿Cuándo ocurrieron?
2. ¿Dónde ocurrieron?
3. ¿Cuántos muertos dejaron?
4. ¿Cómo se consiguieron superar?
5. ¿Qué consecuencias (demográficas, económicas, sanitarias…) tuvieron?

En segundo lugar, dichos grupos confeccionarán una presentación.

Por último realizarán una exposición.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

• https://docs.google.com/presentation/d/1Dfgu8bbQCZ23SCkazsoopUhpfUGAU0W7R3Rycm7wSMI/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1Wp2-escaXYiYfZ2M-X2G5y6jD5CMAhe84YWtk5j73WI/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1D4pa8iGUIsMVLKRRaAcI40ymOIk6ct2C18I2JZihpIk/edit#slide=id.p 

 

 

 

 

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Son de naturaleza poco trabajadora, y por lo tanto les ha costado comenzar y, en algunos grupos, seguir trabajando a lo largo de las clases.

Durante la exposición, muchos de ellos se limitaron a leer, cuando se había incidido en la importancia de la soltura a la hora de exponer. 

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

De cara a nuevas exposiciones, seguiremos insistiendo en la importancia de preparar la presentación.

 

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NÚMERO ÁUREO EN MATEMÁTICAS Y ARTE GRIEGO

 

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NÚMERO ÁUREO EN MATEMÁTICAS Y ARTE GRIEGO

TÍTULO: NÚMERO ÁUREO EN MATEMÁTICAS Y ARTE GRIEGO

PRODUCTO FINAL:elaboración de cartulina y dibujos con templo griego y proporciones áureas.

 

PROFESORA COORDINADORA: Sebastián Rosales Calvo

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Jesús Javier Piñero Rodríguez

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Matemáticas y Geografía e Historia.



DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
Inicialmente se elaboró una estadística en la que se investigó qué proporciones resultaban más armoniosas en rectángulos y otras figuras.

Se dibujaron marinas con la línea del mar bien definida y se comprobó que se situaban inconscientemente enmarcadas en una proporción aproximadamente áurea.

Después se elaboró un mural en cartulina donde se expuso una breve historia del número de oro y su valor así como situaciones donde aparece en la naturaleza y el arte. También se plasmaron algunas construcciones áures como el rectángulo y triángulo áureo, el pentágono y la espiral logarítmica. Posteriormente ha sido aplicada la proporción áurea en diferentes ejemplos de arquitectura y escultura griegas. Y finalmente, han elaborado un dibujo de un templo griego usando proporciones áureas en todas sus medidas, y al que añadieron los nombres de cada una de las partes que componen un templo griego.


FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

   

    

 

 

  

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Hemos obtenido un resultado muy satisfactorio. Se ha podido trabajar el arte griego desde las matemáticas. Los alumnos han podido comprobar y demostrar cómo era la realización del arte griego con proporciones y búsqueda de la armonía, siendo ambas características esenciales del arte griego. Y todo ello, aplicando matemáticas. Para ello han tenido que comprender y calcular el número áureo.

Los alumnos han podido aplicar de forma práctica conocimientos de matemáticas y de arte griego (arquitectura y escultura).

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Para futuras aplicaciones de este proyecto tendríamos que utilizar una o dos sesiones más. Y le debemos proporcionar los pasos o fases detalladas con las distintas partes que deben medir (y cómo calcular cada una), para la elaboración del dibujo del templo con las proporciones áureas.

 

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CLIMAS Y BIOGEOGRAFÍA

 

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ABP

  CLIMAS Y BIOGEOGRAFÍA

TÍTULO: CLIMAS Y BIOGEOGRAFÍA

PRODUCTO FINAL: Presentación de Google

PROFESORA COORDINADORA: Jesús Javier Piñero Rodríguez

 

PROFESORES PARTICIPANTES: David Narciso Repilado

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Biología y Geología y Geografía e Historia


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
Con el objetivo de comprender el clima, la biogeografía y sus implicaciones en la flora y fauna de las distintas regiones, planteamos este proyecto:

Realizar presentaciones de Google, por equipos sobre climas y biogeografía en el mundo y en España

• Equipo 1: Europa
• Equipo 2: España
• Equipo 3: América
• Equipo 4: Oceanía
• Equipo 5: África
• Equipo 6: Asia

1. Deben poner el mapa de las distintas zonas climáticas de ese continente, indicando el tipo de clima que hay en cada región. Ver los mapas y parte de la información en el documento:  4.6 - Información para el proyecto

2. Indicar las temperaturas y precipitaciones de cada tipo de clima

 

3. Nombrar la vegetación, así como la flora y la fauna propia de cada clima de ese continente, con los nombres científicos correctamente escritos. Ilustrar con fotografías.


FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES
Links a las presentaciones por equipos:

Grupo A:

• https://docs.google.com/presentation/d/1VrpJWtNzlYTiTg15YsYuKTnxcxUaQpitylekhoI1FD8/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1StoRo8RcqGPM5ctetn6bB9bgXo_ZSZnWGVocnOTRBXI/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1rfT2bT8zS7fcIr8JkVfG80pS9t-y9VljnSgAvlxbgAs/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1-VVcyWgyMUR4CfKnuO6UP4lz6ILmZZaVLpgWcoGluds/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1Y8JhmQgbmeiPtxj4NPtS3VTavbLfNsg_mM9T9BejQJU/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/12CI0YkoidybKInCjOnjc-du-ko949XbbRdv5ZLYV550/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/13AZbsizARBcjr6zxJqtkMEd0jH7sCs60ROLra6uqfB8/edit#slide=id.p

Grupo B

• https://docs.google.com/presentation/d/145cvZsUMEOK8mISqTOLCXJkqi0mUaKlqRvxZawL57eE/edit#slide=id.gb5b5b3acb8_2_1
• https://docs.google.com/presentation/d/1M-JowblzrUHzil9DPuWWox5JSidnKcX-niUYpfmA4Uc/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1WbR9FUJiDIlnd7vBjkI4RjOiNvBGQ1N4MBVsp03GAso/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1Ddy4CSBNkTWDbjOvmxDw6gZZcsc_MTtue73rvRZPBRM/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/10ih5CCGfHeLshGHGrjyrNY0Ka85ZvuKJTQHKHDpgCDk/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1gv_Kt6Zqze5DviXWjHuLt1vCdN2-JCmTmbto4_j_e1s/edit#slide=id.p
• https://docs.google.com/presentation/d/1AcJEzpFBlKG-PKkrFgOK9Mr_a1CE-1uATcBVfXp2P00/edit#slide=id.p 

FOTOS

 

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Ha habido algunos grupos que han trabajado de un modo más diligente que otros.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

La opinión ha sido de satisfacción general. Pero como mejoras para futuras aplicaciones del proyecto se tomarían las siguientes decisiones:

• No encargar las preguntas finales, porque se repiten en todas las presentaciones las mismas
• Exposición más fluida y sintética
• Incluir criterios ortográficos y de exposición oral

 

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