MAPA MUNDI

   

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

MAPA MUNDI

TÍTULO: MAPA MUNDI 

PRODUCTO FINAL: Mural de todos los continentes con países, banderas y la palabra mujer en todos los idiomas. Mapa de Fala (la mujer en la sierra de Gata).

PROFESORA COORDINADORA: Miriam Ruiz Gordo

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Silvia De Frías Vicente, María Eulalia Franco Rodríguez, Vicente Garrido Clemente, Mª Elsa González Sánchez, Beatriz Gordo Alcón, Isabel López Llera, Alicia Martín Elvira, Fátima Noguero Folleco, Rosa Ángela Pérez González, Jesús Javier Piñero Rodríguez, Mª José Rivera Álvarez, M Elena Sánchez Muñoz, Verónica Sánchez Muñoz, Navelonga Torres Cantero, David Narciso Repilado, Maria José Mateo.

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Lengua Castellana y Literatura, Portugués, Educadora Social, AL, PT (Departamento de Orientación), Francés, Informática, Inglés, Geografía e Historia, Biología y Geología, Matemáticas.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Trabajo de investigación y práctica para el Día de la mujer, 8 de marzo.

El trabajo consta de una parte teórica y una práctica.

Parte teórica: realizar un trabajo de investigación sobre la palabra mujer en todos los idiomas posibles, acompañado de los países en los cuales se habla, el idioma y la bandera de dichos países.

LA MUJER EN LA SIERRA DE GATA

Hemos profundizando en esta actividad con los alumnos de PMAR que han completado un mapa de nuestra sierra con las banderas y escudos de las localidades, además de las variantes de la palabra mujer según cada zona.

Parte práctica: Imprimir en color las banderas y la palabra mujer del país asignado y ubicarlo en el mapamundi para la posterior exposición temporal en un mural en el centro educativo.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

https://www.facebook.com/iesoxalima/videos/338268188254435

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

La evaluación de este proyecto ha sido muy positiva, tanto por la implicación del profesorado participante como por la respuesta y el trabajo del alumnado a pesar de ser un proyecto ABP que ha involucrado a muchos profesores y materias; si ha surgido alguna duda hemos sabido solventarlos y conseguir que tanto los productos finales como la participación del alumnado hayan sido muy completos y satisfactorios.

Hemos ayudado a motivar al alumnado a trabajar de forma autónoma dado que el trabajo colaborativo entre varias asignaturas, la obtención de un producto común y global, fruto del trabajo de todos y todas, y el esfuerzo colectivo, provocan una alta motivación entre el alumnado para trabajar mediante esta metodología.

OPINIONES Y/O MEJORAS   

Todos los  profesores estamos satisfechos con los resultados obtenidos, aunque siempre hay cosas que se pueden pulir como por ejemplo tener las instrucciones claras para que en el resultado final no haya diferencias entre los productos creados.

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LAZARILLO SIGLO XXI

  

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

LAZARILLO SIGLO XXI

TÍTULO: LAZARILLO SIGLO XXI

PRODUCTO FINAL: Mapa interactivo indicando las etapas del viaje del Lazarillo con enlace a Drive de los diferentes tratados y póster virtual en Inglés de cada una de las ciudades visitadas

PROFESORA COORDINADORA: Fátima Noguero Folleco

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Verónica Sánchez Muñoz, Juana Mª Martín Montero, Jesús Javier Piñero Rodríguez, María Elsa González Sánchez, Navelonga Torres e Isabel López.

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Lengua, Geografía e Inglés.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
En parejas, en la asignatura de Geografía se ha elaborado un mapa digital con la trayectoria que siguió nuestro Lazarillo particular a través de la aplicación “My maps” de Google. En el mapa deberán incluir un enlace a Drive con el trabajo realizado en la asignatura de Lengua: los diferentes tratados relatando las peripecias de su vida de una manera dinámica. En la asignatura de Inglés se ha trabajado con 3º A y B. Los alumnos crearán un póster virtual sobre cada una de las ciudades recorridas por el Lazarillo en el siglo XXI.

En el Ámbito lingüístico de PMAR2 los alumnos, además de trabajar la lectura por Librarium, han realizado un trabajo sobre el papel de la mujer en el siglo XVI, lo han expuesto en clase y realizarán un programa de radio en el que un periodista actual va a entrevistar a la mujer del Lazarillo para conocer su punto de vista sobre los rumores de infidelidad que recaen sobre ella.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES
Enlace al mapa (en él se pueden encontrar tanto los tratados realizados en Lengua como los póster virtuales de Inglés):

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=16I1jWEyWfL4UAPtdxRBkOjqTXbzoF0ET&usp=sharing

Póster Virtual

A continuación se exponen los links a las infografías creadas con la aplicación genial.ly o canva. También se adjuntan imágenes de la realización del proyecto

Londres por Ana , Sara y Elena 3º A
https://view.genial.ly/62415c7a734af20010ec798d/interactive-content-guided-tour-of-london

Nuria y Sergio 3º A
https://www.canva.com/design/DAE8b5QlGRg/NA5xSZ50AUiH0KTswAu2Zg/edit

Uxue, José Carlos y Marta 3º A
https://www.canva.com/design/DAE8PqKMGwA/dEm1YToLObLX3Ul1FNrYJg/edit?utm_content=DAE8PqKMGwA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Los Angeles por Manuel y Roberto 3º A
https://www.canva.com/design/DAE8PqNnWu8/ZQrqEQwAKHk23pHj09bMTA/view?utm_content=DAE8PqNnWu8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

Mónaco por Daren y Carlos 3º A
https://www.canva.com/design/DAE88vmogXg/OsD8R8VRMr-2hldk4ScUVA/edit?utm_content=DAE88vmogXg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Madrid por Alberto, Alvaro y Javier Obregón 3º B
https://www.canva.com/design/DAE8ijagCBg/I6HP3krPkPbtFUlmA62nAg/view?utm_content=DAE8ijagCBg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

Dublín por Luna e Iris 3º B
https://view.genial.ly/6248125c6344d700112db79e/interactive-content-lista-colores

Marsella por India Tarro 3º B
https://app.genial.ly/editor/62497997fd635a0019b85c44

León por Erik y Alejandro Rojo 3º B
https://view.genial.ly/62457bd60417a300117d175b/interactive-content-leon

Marsella por Andrea Martín 3º B
https://app.genial.ly/editor/62457a2c51e33d0010298ff7

Madrid por Jorge Sánchez 3ºB
https://www.canva.com/design/DAE9AB_1Frs/rC76VaDqIUyk1lZdUPEGJQ/edit?utm_content=DAE9AB_1Frs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Cáceres por Alejandro Mariscal y Naomi 3ºB

Tokyo por Aitana y Jorge Asensio 3ºB
https://drive.google.com/file/d/18C4Dj8uzpGaSDTIqryAS6gbtyvcN2YcF/view  

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

En lo referente a la asignatura de Lengua, el alumnado ha podido disfrutar de la lectura de una de las obras más importantes del siglo XVI resumiendo el contenido más trascendental y explicando los aspectos que más le han llamado la atención. Además, el acercar al pícaro a la actualidad les ayuda a comprender mejor la historia.

Con respecto a la asignatura de Inglés, los alumnos han disfrutado realizando el póster interactivo. Además, les ha permitido utilizar la lengua extranjera de una forma más interesante y creativa. En cierto modo, le has hecho perder un poco ese miedo a expresarse en Inglés. Su trabajo se ha visto recompensado con una buena nota en el Bloque de expresión escrita. Añadir que hay tres alumnos que no han entregado el proyecto y uno lo entregó en español, a pesar de haberle dejado claro que era en inglés.

En la asignatura de Geografía, ha habido buenos resultados, puesto que al poner en MyMaps todo el recorrido y los links con la información que han realizado en Lengua y en Inglés, se puede visibilizar todo de forma general. Al inicio hubo algunas dificultades al diseñar el recorrido en MyMaps, pero luego ya lo resolvimos y pudimos completar bien la ruta.

Quizá, una de las grandes ventajas de este proyecto reside en que los alumnos son realmente los protagonistas del proceso, pues ellos planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común y toman sus propias decisiones para elaborar el producto final de la mejor forma posible. Por otra parte, mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un objetivo común.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

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LA TORRE DE BABEL

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

LA TORRE DE BABEL

TÍTULO: LA TORRE DE BABEL

PRODUCTO FINAL:  Concierto Día Escolar De Europa

PROFESORA COORDINADORA: Francisca Ramírez Manchón

 

PROFESORES PARTICIPANTES: Elena Sánchez Muñoz, Verónica Sánchez Muñoz, Vicente Garrido Clemente, Silvia de Frias Vicente, Ana Prieto Millán

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Música, Inglés, Portugués, Francés.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

El proyecto consiste en la selección, elaboración, y aprendizaje de un repertorio de canciones en diferentes idiomas, tratando de profundizar en los aspectos fonéticos de cada uno de ellos, así como en la técnica vocal adecuada para interpretarlos correctamente .

El objetivo es crear un Programa de Concierto para que los alumnos de 1º de ESO puedan participar en la celebración pedagógica del DÍA ESCOLAR DE EUROPA.

El aprendizaje activo de este repertorio multilingüístico, que incluye además de los idiomas académicos, otros de índole extraeuropea, tales como los dialectos africanos u orientales y también ,el lenguaje corporal a través de la danza, contribuye de forma significativa al desarrollo y fomento de la Competencia Clave Plurilingüe y transversalmente , a la Competencia personal, social y de aprender a aprender así como a la competencia ciudadana.

El Programa y los textos de la Presentación que contribuirán a desarrollar estas competencias se exponen a continuación.

Programa 

Concierto Día Escolar de EUROPA 

(9 de mayo de 2022)

1.“Caresse sur l’ocean”  Bruno Coulais

2. “Ay linda amiga” Renacimiento- Mambo n.5

3.Hallelujah” (Leonard Cohen) 

4.“A nossa vez” ( Calema) 

5. Thulathu (Popular de Sudáfrica) 

Presentan: 

Cristina, Haizea, Adgard, Érika, Sergio, Guillermo, David, Marcos

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

Fase de construcción

• "Ay linda amiga"-Mambo nº 5
• "Ay linda amiga"-Mambo nº5
• Mambo Number Five
• THULATHU , canción sudafricana. Fase de ensayo-,1º A
• Hallelujah. Fase de ensayo-construcción /1ºB
• A Nossa vez. Fase de aprendizaje. 1º A -1ºB
• A Nossa vez. Fase final. 1º A-1ºB
• Práctica fonética en portugués
• Trabajando la fonética del texto en francés
• Hallelujah: 1º A  

 https://drive.google.com/file/d/1NJlin9YQoLQNv1rDLKLWMS1EuHyH298J/view?usp=sharing

Producto Final
FOTOS

Vídeo sobre el texto en francés:
https://drive.google.com/file/d/1ZwZQJMpd7SkpErE445NnvT6AaRjufhkB/view?usp=sharing

Práctica de la fonética del texto y de la canción

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

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HALLOWEN

  

PROYECTOS EDUXÁLIMA

ABP

         HALLOWEN

TÍTULO: HALLOWEN

PRODUCTO FINAL: GYMKHANA-ESCAPE ROOM

PROFESORA COORDINADORA: Alicia Martín Elvira

 

PROFESORES PARTICIPANTES: María Eulalia Franco Rodríguez, Vega Cano Alcoba, Isabel López Llera, Mª Elena Sánchez Muñoz, Verónica Sánchez Muñoz, Milagros Marina Vaquero, Gema María Gijón Polo, Mª Elsa González Sánchez, David Narciso Repilado, Olga Simón Blanco, Sheyla Porron, María Mateo

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: maestra de PT, educadora social, AL. Inglés, Educación Plástica, Visual y Audiovisual e Instalaciones eléctricas y Domóticas (FPB), Lengua, Biología y Geología, Tecnología, Matemáticas


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Desde el área de la asignatura de inglés se plantea una gymkhana con algunos matices de escape room a nivel de centro con Halloween como temática principal. La actividad consiste en realizar diversos tipos de competiciones donde el alumnado se enfrenta a diversas pruebas u obstáculos relacionados con las asignaturas que estudian para conseguir el objetivo final.

En Inglés la prueba consistía en realizar una sopa de letras con vocabulario relacionado con la temática de Halloween

Desde la asignatura de Educación Plástica y Visual hemos colaborado y realizado elementos relacionados con la temática de Halloween (fantasmas, murciélagos, caras, anamorfosis de imágenes, telarañas y tumbas). Los elementos decorativos son bidimensionales y tridimensionales. El uso de color está relacinado con la finalidad del tema y representa la carga simbólica del tema. El trabajo ha sido colaborativo.

Desde la asignatura de Tecnología hemos colaborado en la realización de elementos decorativos como telarañas y en la creación de fantasmas y arañas a partir de caramelos.

En Biología y Geología los alumnos tenían que reconocer y seleccionar los órganos clásticos de una mezcla de ellos con sangre artificial a los que hacían referencia unas pistas diseñadas para tal efecto.

En matemáticas tenían que descifrar un mensaje que estaba escondido detrás de una serie de operaciones con los números naturale y enteros

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES
Las fotos y los vídeos del acto se encuentran en la siguiente carpeta de Drive:
  FOTOS

  VÍDEOS

EJEMPLOS

 

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

Considero que fue una idea estupenda, el alumnado disfrutó mucho de la actividad y en cada prueba tenían que trabajar en equipo y recordar cosas que habían dado en las asignaturas o incluso aprender algunas nuevas, al estar motivados se animaban con todas las pruebas e intentaban conseguirlas en el tiempo, corrigiendo esos pequeños fallos en cuanto a organización para los tiempos, el desplazamiento y demás, me parece una actividad muy dinámica, transversal y motivadora.

¡Enhorabuena a las que lo han hecho posible!

El alumnado se ha involucrado mucho en el proyecto porque se ha trabajado en la elaboración de productos que han servido para decorar su entorno.

 

OPINIONES Y/O MEJORAS   

No sé si puedo poner algo aquí pero allá va:

Aunque en líneas generales la actividad ha salido muy bien y los chavales han disfrutado, creo que hay cosas que pulir después de haber visto todos los vídeos:

• Nunca se pueden dejar los puestos de vigilancia de las pruebas solos, hay vídeos en los que se ve que no hay nadie vigilando la prueba.
• Hay demasiada gente por el patio mezclados los grupos. En un principio se dijo que cada prueba duraba 5 minutos sí o sí, que si la terminaban antes esperaban en la clase de referencia, y si había grupos que no realizaban la prueba en ese tiempo se quedaban sin pista. Al no cumplirse eso, los grupos se mezclaban por el patio y por las pruebas, provocando el jaleo.
• Se quedó también en que al finalizar cada prueba todos los grupos volvían a su clase de referencia. Cada grupo debía volver allí cada 5 minutos, tiempo de cada prueba. Esto no pasó, además no había nadie en las clases de referencia para vigilar que esto se hacía así. Esa persona debía haberse encargado de dar la salida al término de los 5 minutos hacia la siguiente prueba. Como esto no se hacía, más se contribuyó al jaleo en el patio.
• Además, se ven a niños por el patio que no tenían que haber estado ahí. Y chavales de los cursos que eran ayudantes que no estaban haciendo nada.

En fin, todo eso habría que vigilarlo la próxima vez.

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HOTEL DE INSECTOS

PROYECTOS EDUXÁLIMA

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HOTEL DE INSECTOS

TÍTULO: HOTEL DE INSECTOS

PRODUCTO FINAL: 9 casas para insectos

PROFESORA COORDINADORA: Olga Simón Blanco

 

PROFESORES PARTICIPANTES: David Narciso Repilado, Elena Sánchez Muñoz, Verónica Sánchez Muñoz

ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Tecnología, Biología y Geología e Inglés.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

El proyecto está enmarcado dentro del proyecto LIFE- Actividades de Desert-Adapt para escuelas 2021.

Ha consistido en la construcción de hoteles de insectos por los alumnos de 2ºESO y la presentación de los mismos a los alumnos de 1º ESO.

El desarrollo del proyecto ha sido el siguiente:

Primeramente los alumnos de 2º ESO recibieron formación recordatoria sobre que eran los insectos por parte del David, profesor de biología, a continuación buscaron información sobre hoteles de insectos y de forma individual diseñaron un boceto y el croquis, a partir de ahí se formaron los grupos e hicieron la planificación del proyecto (herramientas, materiales a utilizar), después del periodo vacacional de Navidad comenzaron la construcción de forma individual, reutilizando cajas de madera de fruta y materia vegetal como piñas, cañas de bambú, corteza de pino, corcho, paja…, con divisiones y material diferente según fuese a habitar abejas, cortatijeras, mariquitas, mariposas, quiosopas….

El 18 de febrero los hoteles de insectos se colocaron en la valla perimetral que bordea a la cancha de baloncesto y fueron presentados cada uno de los hoteles a los alumnos de 1º ESO.

Todos los alumnos han aprendido en inglés los nombres de los insectos.

FOTOS, VÍDEOS, ENLACES A SITES

PRODUCTO FINAL

PRESENTACION DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS DE 1º ESO





FASE DE CONSTRUCCION

EVALUACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO

La evaluación de este proyecto ha sido muy positiva, resaltar la implicación de todos, los alumnos han trabajado muy bien, les costó conseguir las cajas de fruta pero el resto de material vegetal sin problema. La opinión personal de los alumnos incluida en las memorias que ellos han realizado ha sido de gran satisfacción por el método de trabajo y poder ver construido lo que inicialmente planificaron, han sabido resolver los problemas que le iban surgiendo en el desarrollo del mismo y la interacción entre compañeros ha sido buena y de ahí el producto resultante.

El proyecto ha llevado mucho trabajo y, por tanto, tiempo, debido a ello los alumnos se han concienciado del cuidado de los hoteles. Aunque en el periodo de Semana Santa han desaparecido todos los hoteles que había en el patio, quedando sólo tres hoteles que estaban pendientes de restaurar, porque se le había caído el tejado.

OPINIONES Y/O MEJORAS

Me ha encantado el proyecto, agradecer la iniciativa inicial del centro y a los compañeros que han participado.

En cuanto a mejoras, reflejar que los tejados no han soportado la lluvia y el viento y han de ser reparados mediante clavos.

 

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