PROYECTOS 3º ESO

PROYECTOS EDUXÁLIMA

PROYECTOS 3º DE LA ESO

Proyecto Juego sintáctico

PROFESORES IMPLICADOS: ELENA DE PRADO- MILAGROS MARINAS VAQUERO

"Sintagma" es un proyecto ideado para el alumnado de 3ºESO por las profesoras de Plástica y Lengua Castellana.

El objetivo es crear un juego de mesa didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de la sintaxis de la oración simple.

La iniciativa nace como un Proyecto de Aprendizaje-Servicio ya que el producto final, el juego, estará disponible en la biblioteca para toda la comunidad educativa.

Para su elaboración, los alumnos han investigado sobre las distintas categorías gramaticales para elaborar mil preguntas de cada una de ellas, a modo de Trivial.

 También están construyendo las tarjetas, las fichas, el tablero y hasta la caja en la que se guardará el juego.

  Cada uno de los pasos que daban los registraban en un portafolios digital elaborado con la herramienta Google Site.

Por grupos, presentaron a las docentes participantes en el programa Muévete que visitaron el instituto los materiales disponibles hasta ese momento.

Proyecto Teatro "U fogu da hereji"

PROFESORES IMPLICADOS: ELENA DE PRADO-MARÍA ELSA GONZÁLEZ SÁNCHEZ
- MILAGROS MARINAS VAQUERO-VERÓNICA SÁNCHEZ RAMOS-VERÓNICA MARTÍN GUTIÉRREZ-MARÍA JOSÉ MATEO ALBIACH-MIGUEL ÁNGEL GALÁN HERRERA-DAVID NARCISO REPILADO-MARÍA JOSÉ RIVERA ÁLVAREZ

 Proyecto para 3º ESO impulsado por el grupo de trabajo ‘Pasa Página’, que lo forman una veintena de profesores con el objetivo de dinamizar la biblioteca escolar. 

 La propuesta es la dramatización de una novela corta de una autora local, Beatriz Maestro, que está ambientada en el Cáceres del siglo XVII.

La obra será representada en el Gran Teatro de Cáceres al ser seleccionada por la Escuela Superior de Arte Dramático (ESAD) para participar en la iniciativa IES-CENA.

Visitamos la ESAD para recibir una clase magistral impartida por profesorado de este centro.

 Verónica Sánchez Ramos preparó una visita guiada por los enclaves del barrio judío de Cáceres que aparecen en la obra. 

 Las tres variantes de ‘A Fala’ están presentes en el texto, que ha sido adaptado  por las profesoras Elsa González y Elena de Prado.

Los alumnos de FP-Básica participan construyendo la escenografía y los de PMAR II se han convertido en el equipo de producción, bajo las directrices de los profesores Jacobo Lobo y Verónica Martín, respectivamente. 

 En Biología han estudiado las epidemias a través de la peste negra; en Plástica han elaborado la cartelería; en Matemáticas han profundizado en el tema de la obra… Todo ello dejará su huella en el dossier artístico y técnico que están elaborando.

Han aprendido cómo veían el teatro dramaturgos de la talla de Moliere, Shakespeare y Lope de Vega en las materias de Francés, Inglés y Literatura, respectivamente. Tratan de llevar esas enseñanzas a los ensayos.

 PERO LO MEJOR ESTÁ TODAVÍA POR LLEGAR....

Proyecto Decoración de las aulas

Profesora: MILAGROS MARINAS VAQUERO 

 Inicio del proyecto. Preparación e imprimación de pared.

Inicio del proyecto. Dibujo sobre la pared

Desarrollo del proyecto. Plantillas.

Desarrollo del proyecto. Pintura graffiti.

Desarrollo proyecto. Pintando con temple al huevo.

Trabajo final

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PROYECTOS 2º ESO

PROYECTOS EDUXÁLIMA

2º DE LA ESO

PROYECTO BOLSAS RECICLADAS

PROFESORES IMPLICADOS: MARÍA ELSA GONZÁLEZ SÁNCHEZ-MIGUEL ÁNGEL GALÁN

COLABORADORES: Verónica Sánchez Ramos- Milagros Marinas-María José Paris González-Verónica Sánchez Muñoz-María José Mateo Albiach-Verónica Sánchez Muñoz-Mónica Leal Campón

En el mes de noviembre nos pusimos en contacto con la ONG Rurex que apoya el desarrollo sostenible en la moda y emprendimos un proyecto juntos. Nuestra primera actividad fue una charla informativa.

Como actividad de concienciación, los alumnos tuvieron que observar el etiquetado de su ropa y situar el lugar en el mapa. La mayoría provenía de China o países del este.

Tras esa charla, simulamos que nuestro instituto era una fábrica de ropa con sus distintos talleres. En este de la foto observamos cómo los alumnos realizaban los patrones de las bolsas.

Otro taller era el de corte donde se cogían como molde los patrones sobre los sacos reciclados y se realizaban las distintas piezas.

A continuación, las distintas piezas eran planchadas.

En todo momento, los alumnos y profesores fueron ayudados por madres pertenecientes al AMPA del instituto.

El último paso era la costura de las distintas piezas realizadas en los otros talleres, para obtener como resultado final las bolsas destinadas a los comercios de la localidad. De esta manera también se convierte en Aprendizaje-Servicio.

En la casa de cultura de la localidad, se realizó un actividad de clausura donde se expusieron distintos paneles informativos y se repartieron folletos en las distintas variedades lingüísticas de la zona.

Como colofón final, se realizó una "performance" que simulaba una fábrica de ropa; además, los distintos agentes implicados en el proyecto dirigieron unas palabras referentes al objetivo conseguido.

PROYECTO MICRORRELATOS

PROFESORES IMPLICADOS: MARÍA ELSA GONZÁLEZ SÁNCHEZ

COLABORACIONES: ROSA ÁNGELA PÉREZ- MIRIAM RUIZ GORDO-VICENTE GARRIDO-CARLOS CAMBERO-VERÓNICA SÁNCHEZ MUÑOZ

Explicación del proyecto de los microrrelatos, a partir de las tareas establecidas en la página Sites del mismo título.

Los alumnos van registrando en sus propias páginas del proyecto qué se elabora cada uno de los días.

Después de realizar las tareas propuestas en su Sites para asimilar las características de los microrrelatos, comienza la elaboración del mismo.

Los profesores de los distintos idiomas que se imparten en el centro, ayudan a los alumnos en las traducciones. Estos idiomas son: inglés, portugués, francés y las tres variantes de la lengua de la zona, a fala: valverdeiru, lagarteiru y mañegu.

Además deben elegir el soporte en el que tienen que escribir su microrrelato, cuidando la elaboración de la portada, los márgenes...

Una vez finalizados los productos, se hace una lectura pública en distintos centros de la localidad además de en el propio instituto (residencia, guardería o colegio, como ejemplos). Con ello, le damos una dimensión de Aprendizaje-Servicio.

Estos serían ejemplos de algunos productos finales.

PROYECTO VIVIR EN DEMOCRACIA

PROFESORES IMPLICADOS: MIGUEL ÁNGEL GALÁN HERRERA-MARÍA JOSÉ RIVERA ÁLVAREZ-JACOBO LOBO PASCUA-MARÍA JOSÉ PARÍS GONZÁLEZ

Para comprender cómo funciona el Sistema Democrático Español, los alumnos han formado partidos

políticos. Cada grupo le ha puesto un nombre a su partido político, ha diseñado su logo y ha creado su programa de gobierno para la campaña electoral.

Con el objetivo de saber en qué consistía una Asamblea, los grupos han tenido que investigar conceptos básicos de ciudadanía y política, así como términos medioambientales que necesitaban para elaborar los presupuestos de gobierno.

También han conocido de dónde viene históricamente el término Democracia. Y hasta han representado una asamblea griega debidamente caracterizados.

Por último, se realizó un sistema democrático de elecciones en el centro, con el correspondiente recuento de votos y la distribución de escaños en el parlamento.

Como conclusión, visitamos la Asamblea de Extremadura, donde pudieron aplicar prácticamente
todos los términos y conceptos que se habían trabajado durante el proyecto

PROYECTO EL MUSICAL DEL PRINCIPITO

PROFESORES IMPLICADOS: María Elsa González Sánchez-Mónica Leal Campón- Pedro Bermejo

Colaboradores: Vicente Garrido Clemente-Carlos Cambero-Rosa Ángela Pérez-Verónica Sánchez Muñoz-David Narciso Repilado- María José París González

En primer lugar, los alumnos han realizado una lectura reflexiva de algún capítulo del Principito.

A partir de ahí, se les ha asignado a los 8 grupos un asteroide de los que visita en su viaje hasta llegar a la Tierra.

Los alumnos han realizado un diálogo conjunto entre el principito y el señor del asteroide en idiomas distintos; además, han tenido que realizar una descripción de dicho asteroide y señor para poder realizar el vestuario y la decoración.

Para la creación de los asteroides, los alumnos han empleado globos que han forrado con papel de periódico y cola para posteriormente pintarlos como tenían asignado en su trabajo.

En esta diapositiva, los alumnos están elaborando el decorado del firmamento, que se situará en un soporte; por encima del cual irán apareciendo los distintos asteroides.

Cada uno de los grupos ha tenido que extraer las reflexiones más importantes del capítulo que le correspondía y participar en una tertulia literaria donde se ha debatido sobre esas ideas.

 Los alumnos hacen una lectura dramatizada del capítulo que les corresponde, en el que aparecerán el señor del asteroide, que se expresará en un idioma de los que se imparten o se hablan en el centro, y el principito que se expresará en castellano.

Además, se está realizando una grabación de audio con cada uno de los señores de los asteroides para reproducirla antes de que comience el diálogo con el principito.

El producto final será la representación del Musical.

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